Методическая тема школы  Цифровые технологии и технология смешанного обучения как средство развития школы, обновление содержания для достижения качества образования в условиях введения ФГОС

Методический клуб "ДИАЛОГ"

Цель работы методического клуба: внедрение технологии смешанного обучения, позволяющей качественно изменить подходы к организации образовательного процесса в школе, с применением электронного обучения в условиях введения ФГОС.

Задачи:

1.  Изучить варианты использования образовательных онлайн платформы в образовательном процессе школы при проведении уроков по технологии смешанного обучения для повышения качества обучающихся.

2. Определить целесообразность дальнейшего использования образовательных онлайн  платформ при организации образовательного процесса в школе по технологии смешанного обучения  для повышения качества обучающихся.

4. Разработать методический инструментарий учебной работы обучающихся по технологии смешанного обучения и её применения в образовательном процессе.

5.  Развивать ключевые компетенции учащихся на основе использования  современных цифровых технологий и методов.

Основные направления деятельности методической службы

 1. Аналитическая деятельность:

· мониторинг профессиональных и информационных потребностей работников образовательного учреждения;

· создание базы данных о педагогических работниках образовательного учреждения (с методической точки зрения);

· изучение и анализ состояния и результатов методической работы, определение направлений ее совершенствования;

· выявление затруднений дидактического и методического характера в образовательном процессе;

· сбор и обработка информации о результатах учебно-воспитательной работы образовательного учреждения;

· изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта и др.

2. Информационная деятельность:

· формирование банка педагогической информации (нормативно-правовой, научно-методической, методической и др.);

· ознакомление педагогических работников с новинками педагогической, психологической, методической и научно-популярной литературы на бумажных и электронных носителях;

· ознакомление педагогических и руководящих работников образовательных учреждений с опытом инновационной деятельности муниципалитета, региона, федерации;

· информирование педагогических работников образовательных учреждений о новых направлениях в развитии общего и дополнительного образования детей, о содержании образовательных программ, новых учебниках, учебно-методических комплектах, видеоматериалах, рекомендациях, нормативных, локальных актах.

3. Организационно-методическая деятельность:

· изучение запросов, методическое сопровождение и оказание практической помощи: молодым специалистам и педагогическим работникам в период подготовки к аттестации, в межаттестационный и межкурсовой периоды;

· прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических работников образовательного учреждения, оказание им информационно-методической помощи в системе непрерывного образования;

· организация работы методических объединений педагогических работников образовательного учреждения;

· организация взаимодействия с методическими объединениями других образовательных учреждений;

· участие в разработке содержания компонента образовательных стандартов образовательного учреждения, элективных курсов для предпрофильной подготовки;

· участие в разработке программы развития образовательного учреждения;

· организация методического сопровождения профильного обучения в общеобразовательном учреждении;

· методическое сопровождение подготовки педагогических работников к проведению единого государственного экзамена;

· помощь в комплектовании фондов учебников, учебно-методической литературы;

· подготовка и проведение семинаров, круглых столов, мастер-классов, научно-практических конференций, педагогических чтений, конкурсов профессионального педагогического мастерства среди педагогических работников образовательного учреждения;

· организация и проведение фестивалей, конкурсов, предметных олимпиад, конференций обучающихся.

4. Консультационная деятельность:

· организация консультационной работы для педагогических работников образовательного учреждения по вопросам методики преподавания и воспитания;

· популяризация и разъяснение результатов новейших педагогических и психологических исследований.

Формы методической работы

Общая структура форм методической работы образовательного учреждения

1. Формы методической работы, направленные на повышение квалификации и профессионального мастерства педагогических и руководящих работников учреждения образования:

• курсовая подготовка (в том числе, дистанционно);
• авторские лекции и семинары;
• обучающие семинары;
• теоретические и практико-ориентированные семинары (в том числе, в рамках деятельности структурных подразделений методической службы);
• школьная методическая подготовка педагогов (повышение квалификации учителей по актуальным вопросам современного образования, проблемам организации учебно-воспитательного процесса школы в форме серии занятий);
• участие в работе сетевых сообществ Интернета;
• научно-методические конференции;
• круглые столы;
• мастер-классы;
• постоянно действующие семинары;
• деловые игры;
• единые методические дни по учебным дисциплинам;
• методическое издание (буклеты, газеты, журналы и др.);
• самообразовательная деятельность учителя по индивидуальной методической теме;
• наставничество;
• консультирование по научно-методическим вопросам;
• индивидуальная методическая помощь;
• стажировка;
• работа над личной методической темой;
• иннновационная работа;
• диагностика затруднений;
• творческие отчеты, семинары-практикумы, фестивали творческой мысли

2. Формы методической работы, направленные на получение, обобщение, представление и распространение опыта инновационной деятельности:

• инновационная работа;
• разработка авторских программ, учебно-методических комплексов, обеспечивающих реализацию регионального и школьного компонента;
• разработка методических рекомендаций по реализации содержания учебной программы;
• работа в творческих группах;
• научно-практические конференции;
• практические семинары по направлениям деятельности образовательного учреждения;
• фестивали (например, педагогических технологий);
• открытые уроки;
• мастер-классы;
• творческие отчёты;
• конкурсы методических материалов и педагогического мастерства;
• презентации авторских разработок (авторских, адаптированных программ, элективных курсов);
• публикации авторских разработок, тезисов докладов, статей, конспектов уроков, сценариев мероприятий

3. Формы информационно-методической работы:

• изучение информационных запросов педагогических кадров;
• формирование библиотечного фонда программно-методических материалов, научно-методической литературы;
• обеспечение периодическими научно-методическими и специальными изданиями;
• создание банков программ, авторских разработок;
• создание картотеки, например, программ элективных курсов, электронных ресурсов;
• разработка памяток и рекомендаций по проведению анализов педагогической и управленческой деятельности по различным направлениям; организации научно-методической и инновационной работы;
• размещение информации о деятельности методической службы на школьном сайте;
• освещение деятельности педагогов в СМИ

 По широте одновременного охвата методической работой ее формы можно разделить на коллективные и индивидуальные.

К коллективным формам работы можно отнести:

• семинары;
• практикумы;
• научно-практические конференции;
• школьные методические объединения (МО);
• кафедры;
• школы передового опыта;
• временные творческие учителей;
• школьные методические кабинеты.

К индивидуальным формам работы относятся:

• индивидуальные консультации;
• наставничество;
• стажировка;
• работа над личной методической (творческой) темой;
• индивидуальное самообразование.

Принципы организации МР

Целостная система методической работы должна развиваться в соответствии с важнейшими принципами:

Принципы актуальности, единства теории и практики – практической реализации закона РФ «Об образовании», учета современного заказа общества на образование, ориентации на социальную значимость ребенка в современных сложных  условиях жизни, учета проблем, близких конкретному педагогическому коллективу.

Принцип научности, который нацеливает на соответствие всей системы повышения квалификации педагогов современным научным достижениям в самых различных областях. 

Принципы системности и комплексности, которые требуют реализации подхода к методической работе как целостной системе, оптимальность которой зависит от единства цели, задач, содержания, форм и методов работы с педагогами, единства и взаимосвязи всех сторон и направлений повышения квалификации педагога.

Принципы направленности, последовательности, преемственности, непрерывности и массовости, коллективности предусматривают превращение методической работы в часть системы непрерывного образования, полный охват педагогов различными формами методической работы в течение всего учебного года.

Принцип создания благоприятных условий работы – моральных, психологических, гигиенических, наличие свободного времени для творческой деятельности педагога.

Принципы оперативности, гибкости, мобильности и индивидуального подхода требуют от методистов проявлять способность к быстрому приему образовательной информации и его передаче, учитывая индивидуальные особенности педагогов ОУ.

Принцип постоянного самообразования педагогов, оказание квалифицированной помощи, как в вопросах теории, так и в практической деятельности; повышение результативности его педагогического труда.

Принцип креативности предполагает творческий характер методической работы, создание в ОУ своей системы методической работы.

	Аналитиеские справки КДР 2021-2022 уч.год
	Анализ методической работы работы за 2020-2021 учебный год
	Курсовая подготовка за 2020-2021 учебный год
	Перспективный план повышения квалификации по обновлённым ФГОС
	План внутришкольного контроля на 2021-2022 учебный год
	План мероприятий по реализации государственной политики в сфере образования на 2021-2022 учебный год
	План мероприятий по реализации образовательной деятельности на 2021-2022 учебный год
	План мероприятий по реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО
	План методической работы на 2021-2022 учебный год
	План по подготовке к государственной итоговой аттестации на 2021-2022 учебный год
	Циклограмма проверки документации педагогических работников на 2021-2022 учебный год

Основные направления деятельности методической службы

Скачать

Рекомендации

	Методический паспорт
	Положение о портфолио учителя
	Современный урок
	Типы, виды и формы уроков